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疫情新冠引发的肺炎，将对学习、教育、训练领域带来考验。 但是，时间并不等人。 那天，万物必须与春风一起复活。 学生和老师都向往早日恢复良好的状态。
正如许多一线教师所说，教育培训是一项从头到尾紧紧围绕着人的工作。 如果早期的在线教育是将小教育培训的拷贝数字化、产品化的，比如将小老师的课录、视频直接移动到网上，只通过视频、音频或电子演示的形式单向传播
以直播技术为例，音频网络直播、视频网络直播都很成熟。 老师单方面授课的直播视频可以很好地支持百人、千人、甚至线上，老师和学生用一对多的双向摄像机互通的小班直播技术也越来越完善。 这种技术的迅速发展，填补了在线教育无法实现零距离交互的问题。
网络直播类教育培训项目基于整体技术很快就有的基础结构得到了很大加强。 这种增强包括一些国家公共基础设施的建设、4g、5g的快速发展、网络通信范围的扩大； 从整个云计算APP发展的一部分提高了视频分发的速度和稳定性。
基于技术层的飞跃，互联网层的开发者也做了很多努力。 开发一对一、一对多、一对多的软件工具，包括实体培训这样的场景； 提高整体交互操作界面的友好性和及时反馈性。 例如，老师可以在交互式白板上共享教材、共享屏幕、点名提问、在线出题。学生可以通过视频进行弹幕互动、举手发言。 包括课后作业系统、评分系统、数据观察软件等在内的采用越来越丰富。
因此，作为整体实体培训的一环，从课程文案、培训交流、培训反馈到教学判断，在线上已经得到了很好的表现。 一些先行企业正在建立适应系统。 学生所有的学习数据新闻都可以在线记录。通过分解学生的成长曲线，可以使用算法提出和组合适合学生的学习文案，实现个性化学习。
但是，正如一线教师所说，在线教育的核心仍然是教育培训，在线是辅助工具。 持续进步的中心任务是帮助教育者提高效率。 例如，更好地利用碎片化的时间，通过数据新闻支持学习。 帮助优质教育培训文案(如紧缺的顶级教师、教育理念、做法) )打破时间、(/k0/) )之间的一点隔阂。 这是在线教育的本质。
在线教育领域，不同企业的所长各有分工。 文案提供方、工具提供方、底层技术提供方、文案一个个的渠道方，构成了这个产业中高度专业化、细分化的合作链条。 但是，教育培训的核心还是输出复印和辅助教育服务。
在线教育在构建互联网中最大的价值之一就是最终实现教育均衡，让更多人接触到好的文案。 好老师，有了好的教育文案，老师只要能完全使用互联网工具，就可以通过在线的方法，把这些文案从小教室一个一个送到全国乃至更广的地区。
通过建立网络，不仅可以用好的工具表达好的文案，还可以收集大家的学习数据，分析他们的喜好和知识的弱点，用在线教育的方法，加深薄弱环节的教育文案。
当然，这也对构建网络的教育服务、在线教育的精细运营，如高水平的教研团队、助教团队、个性化教育文案的定制能力、及时应对大家的问题和诉求等提出了非常高的要求。 只有这样，才能落地于真正意义上的教育，实际参加这个接受教育的过程，感受自己的提高。
教育的最终方向不是学生和考生上了多少课，学了多少知识和技术，而是他们将来是否准备独立面对现实世界。
