本篇文章3935字，读完约10分钟
学校没有开学，在线教育培训机构全部暂停，但现在很多家长都在考虑和尝试在线授课。 小班教学由于同伴更带动作用，互动方式越来越多样，比起一对一更容易让孩子集中观察力，价格也更友好，所以成为了较长要点的考察对象。
今天，笔者将深入评价市场上大热的两大特色小班企业品牌——鲸鱼小班和久趣英语，了解如何选择适合自己孩子的课程。
虽然都是少数班的模式，但鲸鱼少数班和久趣英语，一个是原创的阅读教育，一个是主要的兴趣教育，两者的教育逻辑差异非常大，不容易在这里讨论。 让我们从浅到深，层层深入，看看其中的奥妙。
首先，从最容易区分的点来看。 授课类型、时间长度、模式。
一、授课班型的时间和模式:
1、课堂类型:1v2 vs 1v4
其实，单独考虑1v2好还是1v4好没什么意义。 因为在同一时间，1v2的每个孩子的开口时间一定要优于1v4。 看看上课的时间和交互设计是怎么回事。
2、上课时间和占有率: 30分钟vs上课时间50分钟
单拷贝vs多级拷贝
久违的课是1小时30分钟，前5-7分钟老师和4个孩子自我介绍，剩下的时间学习6个要点单词和句型，以它们为中心反复练习。
鲸鱼课一次分为上下课共计50分钟，背景介绍和体裁分解5分钟，阅读理解10分钟，话题讨论25分钟，单词学习5分钟，写作练习5分钟。
相比之下，明显感受到久违乐趣的课程设计过于简单，时间还只有1v4，每个孩子的开口时间几乎没有几分钟。 长兴趣课适合0基础或基础差的孩子。 相比之下，鲸鱼课非常丰富，50分钟1v2，输入知识点更丰富，孩子张口训练的时间长，对知识点的理解和应用设计水平感强，有利于孩子的吸收。 但是，因为知识很丰富，所以为了很好地利用上课时间，也必须预习。
3、授课模式:三不固定vs三固定
久违使用的授课模式，老师、伙伴、上课时间全程随机。 如果没有合适的上课时间，我会申请追加课程。 老师和伙伴是随机分配的，在进入教室之前，孩子不知道这个课的老师和伙伴是谁。
一位家长表示，老师不固定，孩子每节课都要适应新老师和同伴，这对内向的孩子是个很大的挑战。 如果遇到讨厌的老师，孩子会反抗。 这样一来，就浪费了课程，学习效果难以得到保障。
鲸鱼有三种固定的模式，即老师、同伴和课表是固定的。 固定老师，可以让孩子不被老师取代而适应，减少课堂磨合带来的价值成本，课堂利用效率高，也可以根据孩子的优势进行个性化的教育。
固定课表能最大限度地恢复网上教学稳定的学习规律，使孩子养成良好的学习习性和自觉性。
伴侣是根据孩子的英语能力进行匹配的，同时三次面试的机会，也是父母能否考察、很好地组合彼此孩子的个性，激发和扎根良好的学习氛围。 因为，固定的同伴可以在孩子们比较习惯和轻松的环境下，相互借鉴、启发、竞争、合作，使孩子的观察力更加集中，提高上课效率。
根据采访，我们发现许多鲸鱼父母的顾客正向三种固定模式走来。 因为这样可以更好地保障学习效果。
总体来说，如果只是为了培养孩子对英语的趣味性，而要求孩子的英语学习效果还不确定的话，可以试一试久违的课程。 如果想系统地学习英语的话，希望能有效地表现出来。 还是选鲸鱼。
看完形式架子，看看两个机构课程的核心是什么。
教材开发原创教材vs自研教材
关于久趣的教材，其实在久趣的官网上很少介绍。 这是因为久趣的教材其实是自研教材。 为了参考众多国际知名教材，标榜与中国公立小学新课标教材接轨。
鲸鱼教材使用了美国国家地理出版社的reach系列、牛津大学出版社的《牛津阅读树》、美国tcm出版社的原创教材和读物等国际顶级出版社的权威教材，在外国教育启蒙课上也是如此
自研教材和原版教材之争由来已久，笔者很少论述。 但许多英语观点认为，原版英语教材情境感强，使孩子更容易掌握英语知识重点，更科学、更系统化，原版教材表达地道，有纯粹的文化渗透。
国内现在流行的统一英语教材和英语教育机构自己开发的英语教材，都是改编自中国人学习英语的诉求，文案简单，大多数情况下学生都要把知识点背得滚瓜烂熟。
原版教材确实比较纯粹，但对原版教材讨论的最大争论点是难度大，文化间文案难以理解。
对此，笔者让外教教研组进行了一次研发，进而让国内教研组进行了本土化的二次研发，了解到适合中国孩子学习。
可以说鲸鱼在保证教材核心文案和原始味道的基础上，充分考虑了中国学生的文化背景和现实情况，解决了跨文化文案。 根据中国孩子的单词量和知识点，通过对越来越多单词进行分解和解释的照片、课堂教师的身体语言、文案评论等方法，让中国孩子能够清晰地解释和吸收。
另外，从笔者收集的监护人的反馈中，也看不到确实提出了同样问题的监护人，鲸鱼似乎确实是二次研究开发的优秀。
以教材为对象后，让我们理解在课堂上如何教授教材的知识点。 教育目标的设定情况怎么样？
三、教育目标的设定及教授方法:
教育目标:鲸鱼的知识点是其长期兴趣的3倍以上
久趣level 6(久趣的中级课程)的目标是学习205个单词和83个句型。 一个班包含6个单元，每个单元10节课，其中54节是新课，每节课学的单词只有4个左右，句型1-2个。
鲸鱼gkb班(鲸鱼低级课程)的目标是掌握235个词汇、228个句型、会话和自然拼写等。 除了复习课5次、节日特辑2次外，学习新知识的课有18次。 也就是说，鲸鱼在一次课上大约要学习13个单词，12-13个句型。
在单词数方面，久趣的单词数和鲸鱼的单词数相差30个，不是很大的差异。 但是，在句型方面，鲸鱼的句型量是久趣的近3倍。 鲸鱼每门课的知识点超过了长兴趣的三倍以上。 如果按时间计算，差不多是同一时间，长时间的两节课比鲸鱼的一节课知识点多。
问题是，长时间感兴趣的知识点很少，很多长时间的人反映孩子吃不完，要求增加课程。 鲸鱼知识多，孩子会跟着吗？
网上有些新媒体说鲸鱼课很难，基础薄弱的孩子会变渣，但根据笔者收集的实际家长的反馈，一开始不用说，英语基础薄弱的孩子也会定级安排课程，多次让孩子学习
教育方法:启发式教育带vs引线
从观众家长的角度来看，久趣在课堂上教授的教育方法比较单一，虽然说是趣味教育，但实际上游戏化很明显。 老师带着孩子玩游戏，读单词和句子，修改孩子错误的发音，用夸张的动作和表情逗孩子开心。 真正学习知识的方法都是以带读和跟读为主。
综合听鲸鱼讲座的几位家长的反馈，鲸鱼严格按照原始的阅读母语式教学法设计教育，简单来说就是精读逻辑。
什么是精读？
让我来打个比喻。 就像造房子一样。 精读就是为孩子提供必要的建筑材料。 如果没有基本的词汇和基本的语法规则的理解，没有基本的常识和扎实的基本功，什么房子都建不起来。 精读不仅要记住单词、句型、语法，还要了解其背后的文化知识和逻辑，同时加以采用。
精读不仅有助于语言学习，也有助于知识的获取。 因为精读有助于人们形成长时间的记忆。 所以考试前暂时抱佛脚对增长知识没有帮助。 因为一时抱佛脚是囫囵吞枣的，所以可以记住一点答案，但是考完试，大部分东西都忘了。
所以，鲸鱼的课程设计也遵循这个逻辑，将单词、阅读、文章分别通过课前预习、课后对话、课后复习，纳入各个教学环节，从知识的输入到理解，再到运用，完成学习英语的过程。
特别是在课程环节，教学方法也遵循深度学习理解的过程，将语音意识、词汇和句型分析、文案阅读和阅读策略、妙招分析、启发式讨论、写作等文案纳入课堂交流。
因此，外籍教师的教学方法要求使用渐进式发展的启发式教学，以便孩子深入了解文案。 这也是鲸鱼教育最大的特色。
外教会不断根据教材的复印件让学生讨论联想、相互提问、相互回答，刺激他们自主思考的能力和逻辑能力。 在确认学生正确理解复印件的基础上，外籍教师想就复印件分别回答新的问题。
举栗子:
比如学森林的时候，外教会问了how is the forest described吗？ 如果学生答对了，会进一步提问“红色和黄色等级学习”吗？ 这个时候，学生自然觉得可能是秋天，说了“means it is in fall”。
再举一个栗子:
例如g2级的unit 4中有our culture makes us special这门课的题目，开头的考题是howdodifferentenvironmentsmaketheworldaninterestingplace？ 不同的环境你是如何对这个世界感兴趣的？ ）
老师首先问孩子们有那些不同的环境，孩子a回答说:“有海、沙漠、山等。” 老师又继续追问a。 如果这个世界上只有沙漠，你感兴趣吗？ 但是，同样的问题，老师问b的是，你想住在哪个环境，为什么？
为什么这么说呢，因为鲸鱼严格按照精读的逻辑教学，教学方法也比跟风等更注重理解和应用。 所以，鲸鱼外籍教师也是有当地学校教育经验的老师，熟悉原版教材，熟悉精读逻辑并通过启发、扩展的方法教学，鼓励孩子开口，适当进行提示和诱惑。 和这样的外籍教师学习，不仅可以看到学习效果和进步，下课后孩子们也舍不得下课。
综合评价[/s2/]
最后，由于久趣以趣味教育为主，整体上重视游戏化，教育目标的设定难度也较低，因此所选教材、授课时间、教学方法等也更偏向有趣的启蒙方向。 所以，如果父母要求不高的话，希望孩子只是开心一下，掌握一点词汇。 久违地享受可以说是很好的开胃菜吧。
鲸鱼课以原始阅读为主，其教学逻辑也遵循原始阅读教学法，采用英语母语学习方法设计，因此从课程设计、课时设计、三个固定的分组设计以及配套的外教和原始教材出发。 所以，整体课程也更加科学系统化，聚焦效果的教育目标和教育方法就像营养丰富的主菜一样，适合作为主菜，对孩子的英语效果有期待的家长可以考虑选择。
