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再过几个月大学入学考试就要开始了。 到了最后阶段，各考生和家长朋友都想找一条更方便的途径到达高考成功的终点。 因此，大学教育老师将为大家和家长讲解高考冲刺的做法特训课，了解高考冲刺阶段特殊的记忆做法和刷的妙计，为高考做更充分的准备。
第1天:具有过目不忘的记忆能力
●大脑记忆的三种常见错误植入
记忆力训练错误1 :记忆不会衰退
我体验过谁都想不起来某个事件的不自然。 想起身体的名字、人的脸的时候、法语单词的拼写、简单的日常生活等，看起来不怎么难忘的记忆，总是记不住。 研究表明，事实上记忆的容量是无限的，一切都保存在记忆中，但如果不经过一定的训练，记忆就很难达到预期，也就是说，存在记忆衰退的现象
记忆力训练误区二:遗忘有助于学习
如果忘记对学习有用的概念的话，听起来可能直觉不一致，但是请想想我们创造了一个记住每一件事情并进行回忆的大脑。 这个超级大脑试图回忆你忘记的知识时，脑海中会出现记忆海马，从而获得更好的记忆。 但是，在这种遗忘的记忆中，也有无视系统的超级大脑，如果记住关联性低的新闻，遗忘就无法妥善利用。
记忆力训练错误3 :失去的记忆可以再次恢复
许多人听说记忆力训练法，认为衰退的记忆有可能在另一方面得到修复。 这些记忆不太容易被激活，但可以在很长一段时间内，在脑容量中等待复苏。 实验表明，对于任何无关紧要的事项，记忆海马往往存在过滤的方法，想要更好地回忆，但如果存在不相关的联系，失去的记忆很难重新恢复。
●突破记忆瓶颈的6个诀窍
趁热打铁
根据英格屋遗忘曲线，遗忘的速度不均衡，先快后慢，先多后少。 所以，复习必须及时，需要在学习中进堂复习，温故知新。
2、分割记忆
许多实验表明分散复习比集中复习效果好。 复习物质的性质、制法、用途时，与连续集中记忆几个小时相比，分几次分散复习更有效。 另外，在一个小时内集中写化学方程式的时候，与多次写各方程式相比，分几次写更有效。
这是因为集中复习单调，刺激物多次作用于大脑，容易引起大脑皮质的疲劳。 复习可以让大脑神经细胞休息，保持旺盛的能量。 必须注意的是，分散复习的间隔并不是越长越好。
3、不干涉
在记忆中，前后材料往往相互影响，相互干扰，两种学习材料越相似，相互干扰就越明显。 研究表明，相似度为50%时，干扰最大。 这是因为在学习新知识时，尽量不一起学习文案相似的材料。
4、多样化的记忆
如果以一种形式长期记忆，在感到无聊无聊的同时，效率也会下降。 如果并用多种记忆方法，可以提高学习的积极性，不引起厌倦和疲劳现象。
5、集中精力
为了快速记忆，必须快速进入状态。 脑子里不要想着别的事情，不要嘴里嘟囔着需要记忆的文案。 例如，我认为听音乐和看书效果都为零。
6、仔细观察记忆法
一些定义、术语、法则等，随便记就忘，很难记。 我该怎么办？ 你可以把这些复印件写在小笔记本上。 如果有空的话，可以取出来看看，也可以写在小笔记上。 抬起眼睛可以看到的桌子、衣柜、床头柜、门板、墙上贴。 见面的次数多了，自然就会记住。
●文科备考记忆法:让学生更快、更牢固地记住背诵
国语
1、拔河法。
古人云(举一纲做万目文案的纲是文案的语境，文案的语境体现了作者的创作思路。 所以，背诵课文时，一定要根据作者文章的构思和文章的顺序，写成顺藤摸瓜的形式，从文到段，从段到篇，前面打勾，再往上传，接圈，连绵。 这样不仅背得快，还记得很清楚。
2、听录音背诵法。
生理学家认为，让视觉和听觉一起参与记忆，比起光靠视觉和听觉就能提高30%40%的记忆效果，更被称为协同记忆法。 根据这个理论，练习背诵时，适当播放文本录音，边读文本边听录音，可以形成记忆新闻的双向刺激，提高记忆效果。
3、三步记忆法。
第一步是抓住文案的思想用大脑默记第二步是闭上眼睛回忆，实在想不起来的时候，偷看一下； 第三步是迅速重复，多次朗读。
英语
1、背诵单词、组合。
背诵单词最好的方法是用声音标记单词。 其实，各个文字的发音只有那个。 如果你熟悉音标和文字在单词中常见的发音，你就可以听一个单词，并将其拼写出来。 关于组合，放入句子是最好的方法。 例如动词的组合，只要做个简单的句子读几遍就能记住。
2、理解并记住语法。
语法是学习英语很难但非常重要的项目。 基本的是了解主谓宾的结构。 单句有主谓宾，多在杂文中，但只有主语、宾语从句、定语从句或名词从句解释的可能性，当然两者也有可能成为动名词doing形式或不定to do形式。
定语从句和名词从句有固定的形式，需要背诵。 动词必须掌握时态问题，其中也夹杂着假想的语气。 其实，知道句子的成分，背诵一点固定句型，语法也没那么难。
3、背诵作文判例和典型句法。
背诵范文时，必须了解句型和文章的思路。 在每个作文都写一个流程图，了解自己的想法后，在流程图中注明作文中应该使用的句型，在自己写的时候，请试着使用这些句型。 需要观察的是，要充分理解这些句型的使用方法和意义，不要勉强说出来。
政治史
1、关键点法
这个关键分为点、面、体，需要知道学科的规律在哪里。 例如，整理历史事物中的时间、地点、事件的经过、性质、影响、如何定性。
2、将头和嘴并排使用
所谓手和头并用，就是用头记住，一边手写一边用嘴读，一起移动三者来记住。 头脑和嘴巴并用的记忆法不仅能牢固地记住记忆，而且平时手写多次读在嘴里，答题时顺便看看，可以得到快速准确的效果，防止错字。
4、实际训练法
自觉，将自己学到的文案用于实际生活中，用理论结合实际进行理解和记忆。 例如，1995年冬天中国农村集中进行农田基本建设，可以用抓住第一矛盾的原理说明，另外，我国现阶段允许一部分人先富起来，最终共同富裕可以用质量相互变化的规律说明。
5、联络法
联系人们熟悉的人和事来记忆复印件。 例如，可以这样记忆马克思在马克思生日的时候一巴掌拍着资本主义痛哭( 1818年5月5日)。
4、删除复杂的事情会变得简单
首先，记住每个问题的开头部分对记住所有问题很重要。 多只童鞋在考试答题时知道开头的话，也知道所有问题。 其次，通过简单强化记忆的重点和关键词，引出整个问题的记忆。
例如，主要矛盾和主要矛盾的关系问题，前者在很多矛盾中，以一个矛盾为主，剩下的矛盾可以区别记忆如下。 后者说一个矛盾中有两个方面。 一个是主要方面，另一个是次要方面。
理科备考记忆法:让学生更深入地理解，更巧妙地应用
高考理科复习的记忆方法1、联想法
联想是创造性的活动。 联想的优势在于思路广阔，富有延展性、灵活性，联想能兴奋脑神经细胞，在大脑皮质留下清晰的印迹，因此记忆十分牢固。 反复采用这种记忆的做法，有助于快速发展想象力，培养创造精神。
例如，在高中教材《弹性碰撞》一节中，叙述了一个运动钢球( m1 )向心撞击另一个静止钢球) m2 )的规律，导出了两个钢球撞击后的速度公式。 实际解决问题时，只要记住①、②两个式子就能解决这种冲突问题，但不需要每次解决问题都重新导出①、②两个式子的经过。 中学生用这两个公式讨论问题时，经常会混淆公式中分子项的足迹。
为了明确这种混乱，结合碰撞现象和式子来看，m1会接触m2，因此，①将式子中的分子项m1-m2设为m1&rarr； m2 )即减号-图像为面向动作的箭头&rarr； 以m1-m2为形象制作体育球m1&rarr； (触摸下) m2 )或活动球m1&rarr； (触及式) m2 )，这样联想，以后即使b球接触到以体育为主题的静止的a球，也能迅速正确地写出公式。 ②关于式中的分子项，记住其是主动球动量的2倍( 2m1v1)即可。 除此之外，①、②两者分母相同，与记忆困难无关。
高考理科复习的记忆方法二、比较法
比较是认知事物的重要方法，也是进行记忆的有效方法。 它有助于我们准确地识别记忆对象，引出并记忆这些不同的特征； 也有助于从事物的联系中把握记忆的对象；也有助于理解记忆的对象。
例如，学习机械共振和电共振的知识后，可以并列比较3个周期式；
不同的是根号内的物理量l/g、m/k、lc，这种不同恰恰反映了共振系统不同的固有性质。 学习中采用机械共振的周期公式，特别是弹簧振子的周期公式时，经常会反过来填写fk编号内的m和k。 因此，可以将l/g和单摆的形状联系起来。 摆线l挂在上面，钟摆毫克挂在下面。 g写在分数线下。 形象地考虑m/k的话，就像顽固系数为k的弹簧沙发上坐着质量为m的人一样。
这个比较记忆法经常在物理学课上使用。 例如，比较电阻(和电容器)的串、并联优势； 比较电场和重力场比较重量和质量比较左手定律和右手定律比较&阿尔法； &贝塔； &伽马； 崩溃； 比较一些守恒定律等。
一个学生只在中学阶段就要学习很多书本知识和课外知识，记住很多概念、规律、公式和数据。 以高中物理教科书为例，学生应该掌握和记忆的物理公式，每页达到200个左右。 包括导出的公式和导出的结论公式。 何况，学生必须按学科齐头并进。 零散零碎杂乱的知识总是不太记得，也不能长时间保持。 如果扯下它们的内在规律，把知识理化、系统化，就会记住得又快又牢。 这种理化法、体系化的方法是在知识的玉带线索。 这样，最初想记住的很多公式只剩下几个主要的公式。 它穿着一根线，就像带着珠子一样，很快就把一切都举起来了。 例如，学习气体方程式后，如果记住克拉佩龙方程式，就可以导出各种条件下的气体方程式和气体三个实验法则。
理科复习的记忆方法三、规律记忆法
采用规律记忆法，可以培养学生的思维能力，结合事物进行思考，通过现象挖掘本质，养成动脑筋弄清事物内在规律的好习性，这对于提高学生的思维水平是极其有益的。
高考复习的记忆方法四、和谐法
谐音是一种巧妙、用途广泛的记忆方法。 以难、死为活，以模糊、枯燥的材料，充满幽默、流畅、好记、容易产生兴趣。 符合利益的记忆能使人的学习变得有趣，产生意味深长的记忆效果，刺激创造精神。 谐音记忆的核心是根据记忆对象的声音创造出另一个声音相似的词语来帮助记忆。
距离&mu； 因为和距离v的文字混淆了，为此，需要距离的东西的读音和拼音文字的&mu； 读音相同，一提到物体的距离，谐音上就是拼音文字&mu； 至此&mu； 和v的物理概念区分得很清楚。
例如，三种宇宙速度的数值表示法。 每读一次都会谐音的三个短语有助于记忆。
V1=7.9km/秒(谐音:吃点酒) )
v2= 11.2千米/秒(谐音:给我一点) ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。
V3=16.7km/秒(谐音:剩下一点吃) ) ) )。
在记忆这个谐音的时候，要把三个谐音当作一个故事的一节来理解。 也就是说，没钱的酒鬼去要酒，向店里的人喊道。 “吃点酒。 店里的人不允许。 酒鬼乞讨说:“请再给我一点。” 店里的人当时没多少酒，所以回答说‘留一点’。 进行这样奇怪的联想，会更容易记住这三种宇宙速度。
高考复习的记忆方法五、歌唱战术法
战术记忆法的核心是将一些材料编成流畅，赋予一定的音韵和节奏，使材料和动辄押韵、朗朗上口、好记。 文案是无聊零散的材料，有些很难记忆。 那种时候用唱歌的诀窍帮助记忆是合适的。 例如，学习原子核物理知识时，需要填写核反应方程式，评价核反应生成的元素。 因此，学生通常需要记住元素周期表的前20号元素。 化学要求也是如此。 这些元素的名字单调乏味，请按顺序排列。
1氢、2氦、3锂、4铍、5硼、6碳、
7氮. 8氧、9氟、10氖；
11钠、12镁、13铝、14硅、15磷、16硫、
17氯、18氢、19钾、20钙。
然后创造谐音的歌曲战术形式(根据谐音的意思进行分类) :
一蓝、二黑、三黎(明)、)色系) )。
四佩、五朋、六弹(琴) )娱乐系) )。
七蛋、八羊、九宽(画)；物名类) ) )。
捡奶瓶(生活系)
一男、二妹、三女(勤)人称类) )。
四龟、五羚、六牛(群)动物类) )。
七鹿、八鸭、九甲(虫) )动物类)。
失去街道(亭)；典故类) )。
实验结果表明，这种奇怪可笑的谐音联想，给学生留下相当深刻、牢固的印象。
高考理科复习的记忆方法6、注意法
在注意记忆的时候，必须开动脑筋，分析比较，抓住特征。 要慎重、严谨、准确，不能笼统、马虎从事。 学生的注意力大多记忆力不强，即使漫不经心地提醒，也无法正确记住应该记住的对象。 这经常表现在物理常数的记忆中。 例如，存储普朗克恒量中的6.63之3是光子能量符号&epsilon； (即，&epsilon； =hv )反过来写。 因为普朗克常量值在中学教科书中只用于光量子知识中方，所以光子能量符号&epsilon； 3与形象的联想。 关于记忆幂指数10-11和10-34，前者由两个1组成，后者由两个相邻的数字3和4组成。 这样，那些记忆就清晰了。
高考理科复习的记忆方法七、图表法
图示的优势是直观，容易引起联想，从而得到含蓄和启发。 这是因为，为了帮助记忆而使用图示的方法也是比较有效的方法。 例如，学习热力学第一定律时，需要三个物理量&delta； e、q、w的正、负号规定为从外界吸收能量( q和w )进入系统时为正)，从系统内部向外界释放能量) q和w ) )方形箭头从内向外释放)； 所有内部增加(框中箭头向上) &delta； 如果e为正，则可以在内部减少(框中的箭头向下) &delta； e是负的。
高考理科复习的记忆方法8、联系实验法
间接回忆是在中介联系下实现的再现。 利用演示实验和学生实验的装置形象、实验原理图和实验故事，将它们与容易混淆、容易遗忘的知识联系起来，可以加深对知识的理解和记忆。 例如？ quot； 在光的干涉知识中，导出了公式。
由于这部分干扰知识在学习和应用中重叠的机会很少； 合上书的时候，经常写错公式。 因此，关联实验是干涉实验(右图那样的原理图)，几何学尺寸最长的是暗箱的长度l，最短的是光波长) &lambda； 其余为双缝间距d和条纹间距&delta； 被命名为x--中等量，它们之间的大小顺序为L(&Delta )； x和&lambda； ，将原始公式转换为&delta； x？ d=l？ &lambda； 的积的形式，将其与实验(原理图)中的几何尺寸联系起来，则该积的形式关系为中等量×； 中等量=最长量×； 最短
高考理科复习的记忆方法9、目标法
在明确目的任务的基础上促进自觉记忆的做法。 知识记的效果与知识记有无要求、要求的具体程度和要求的长时间性有很大关系。 为此，可以从以下三个方面抓住。
1 )各章导言将说明全章学习的要点、难点及其在全篇中的地位；
2 )制定各门课的教学双向目标
3 )及时进行思想教育，说明所学知识的重要性和作用。
让学生记住目标和要点，充分调动学习的积极性和积极性，促进记忆。
(/S2/)第2天)掌握正确、高效的刷牙技巧)/S2/)。
考试前出题的四大价值和误区
考前试题的四个价值如下。
【一、积分拷贝突破】
在我们的考试中，总是有一部分那样的知识是必考、易考、常考的。 所以，大家要学好这些知识点，才能容易得分。 在反复练习问题的过程中，要点复制的出现频率很高，所以练习的次数很多，学习也会变好。
【二、检查备注效果】
复习知识点后，接下来验证应试学习的效果。 抓住这个机会，充分发掘解题过程中反应出的知识点在掌握方面的缺失，对学习有很大的帮助。
【三、熟悉题型，掌握命题规律和考察知识点】
从某种意义上说，每年的高考试题决定了成千上万高考学生的命运，在下一年的高考试题中，调查的知识点、题型的难度分配是决定考生命运的关键。
出高考试题的专家非常慎重，其中的知识点会变，但不大；其中的题型会变，也不大。 因为这个问题是掌握命题规律的重要方法。
【四、提高实战经验】
做真题，也能让学生事先体验考试的气氛，提高应试的实战经验。 无论是对考试时间的把握还是答题过程的规范性，这些都可以在做真题的过程中得到锻炼，为我们迎接考试打下基础。
让我们来看看陷入问题海洋的四个误解吧！
误区一:用于学习的时间越多，成绩越好
这是最大的误解，保证学习时间并不能保证成绩。 不是学了多少时间，而是学了多少。 很多高三学生打夜战，总是忍耐到凌晨。 这个时候，大脑已经累了，效率可以想象。 懂得劳逸结合、及时休息和锻炼的人，才是高三学生的智者，也是能否走出问题的海洋的标志。
误区二:如果上课明白了，我觉得自己能行
老师讲的题目，考试的时候类似，但是条件一变，大多数人又不会了。 就像高考题一样，我觉得学生很像，但不一定能得高分。 问题是，明白是老师讲课，学生上课时被动接受，没有经过自己积极的思考。 这是因为光知道是不知道的。 听起来很明白，面对新问题也不会有新情况。
误区三:做习题追求答案，注重结果并不重要
一点学生解题，答案就完了。 没有反省，没有归纳，没有总结，没有举一反三，过分追求结果，不重视解题的思考过程。 其实，整理思考过程给人看是学习的好方法。 学会用慢动作展示思考的关键，学会用放大镜放大思考的细节。 平时在这些地方花时间感悟，使这种想法习性化，复习效果绝妙。
误区四:主题是多产多销、重数量轻质量
很多学生在潜意识里认为习题做了很多事，但其实不然。 请反省一下。 历代高中三年级学生一年做几道题？ 主题有多浪费？ 必须在这里学会扔掉。 偏颇的问题、难题、奇怪的问题对很多学生来说必须果断地放弃，必须重视问题的质量。
正确的计划---训练中的放矢
我们必须有计划地打磨问题。 有些学生在刷题的时候，不管考察什么知识点，只是刷题，实际上是错的。 学生们应该根据自己的复习计划、计划和有目标的选择来刷题，这样才能提高大家的学习效率。 例如:
首先，根据知识点进行练习，与自己知识点的薄弱之处进行比较，练习错题。
第二步，根据做题难度练习做题，看自己在哪个难度以后正确率不会上升，准确把握自己现在的水平，比较突破。
另外，必须按照高考规定的时间结束。 复习过程中，很多考生容易陷入的误解是，没有自己做题的节奏，把时间弄得一团糟。 简单的问题太浪费时间了，后面难的大问题几乎没有时间完成。 绝对不要用这个坏习性，这是我们做卷子时要求的
合理分配时间和精力，保证在高考规定的时间内完成试卷。
●高效的反馈---使脆弱性不容忽视
每天都要善于回顾自己在磨练问题的过程中感受到的事情和体验。 高考生在刷题时，不要只关注题的数量，而要刷高质量的题。 学生们在做各自的问题时，不管难易度如何，都认真对待每一个问题。 在此过程中，要分析自己对知识点的掌握情况，是熟悉还是夹生，迅速整理自己的知识掌握情况，进行学习的调整，为第二天的学习做准备。
●命题思考--- -列举成果--- -反三
学习中记住举一反三，这样再看到类似的题目就能马上解开。 必须学会分类、总结和归纳问题类型。 切忌盲目地解决问题。
我们精选了老师留下的高考模拟题，可以先不动笔，先浏览这道题，然后按以下步骤感悟。
(1)领会题意)浏览题目，审查问题。 然后，明确题目中的研究对象是谁，找出已知的条件，思考是否有隐含的条件、未知的条件是什么、题目要求什么样的结果等，评价出题者的考察意图。
(领悟情景的过程)想象主题中叙述的情景，试着描绘该情景，讲述变化的过程。 通过这个训练，可以让主题的情景在脑海里像电影一样清晰，有助于处理问题。
(3)领悟解题思路。 领悟解决问题的整体想法。 找出列方程的根据，总结解题方法，努力寻求越来越多的解法和其中最简单的解法。 在那个环节充分展开自己的发散思维，形成头脑风暴。
(四)领悟主题的变形)改变主题中的条件，就会思考主题该如何求解，解法有何不同。 改变主题条件，提高灵活解决问题的能力，加深自己对这类问题的理解。
通过考虑改变问题的条件，这个问题实质上变成了很多同一类型的问题，看起来只在一个问题上做文案，实质上处理了一个大题型的问题，真正实现了出题出海的理想。 这个环节的关键是感悟变了，解法变了，条件变了，一个问题变了，要完全利用它的价值，不管以后穿什么背心出来，都要能认知它，处理它。
(5)领悟到解决问题的收获)结束一个问题，还没有结束。 另外，还必须总结解题的收获，总结解题的做法，温暖解题的思路。 如果不采取一反三和触类旁通，就没能实现问题训练的最终目标。
以上是关于高考冲刺特训课的内容介绍。 大学入学考试成功与否将在此明确。 不是我们不努力，而是我们消除了这样的捷径，掌握了熟练的背诵方法和步骤，就能做得更多，能轻轻记住需要记住的东西。 我们一起努力，祝大家高考顺利！
