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首届教师学习与专业快速发展国际研讨会在京召开
由北京教育学院主办的第一届教师学习与专业快速发展国际研讨会于11月28-29日在北京举行。 来自美国、英国、加拿大、芬兰、日本等国家的20多位国际学者和国内该行业的研究者和培训者、实践者等400多人参加了这次国际研讨会。 教育部教师实务司副司长黄伟、北京市教育委员会副主任黄侃致辞发言。
在28日的主论坛上，香港大学教育学院院长lin goodwin教授、英国剑桥大学教育学院院长geoff hayward教授、北京师范大学教育学系部长朱旭东教授、北京教育学院副院长钟祖荣教授、美国布鲁金斯学会布朗教育政策中心主任Michael
28日下午，大会下设的四个分科会聚焦教师学习规律与实践的转变、教师学习影响因素与实践的应对、教师学习方法的变革与实践的创新、教师学习管理与实践的改善，成为美国、芬兰、加拿大、德国、日本、南非和中国师范学校的知名
29日上午，4个分科会的主持人刘琳娜副教授、张金秀教授、吴欣歆教授、杨秀治教授分别就28日下午分科会的情况进行了总结、交流和报告。 大家都很感动，一致认为，四个分科会的27位学者的发言聚焦于教师的学习和专业的快速发展，通过国内外的学术交流和对话，深入探讨了教师学习的理论和实践问题，为今后的研究和思考起到了方向指导的作用。
作为专家沙龙的一部分，余新教授是英国剑桥大学教育学院的geoff hayward教授、芬兰图尔库大学anu warinowski教授、美国布鲁金斯学会布朗教育政策中心主任michael hansen博士、 与北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授、原北京四中刘长铭校长、北京小学李明新校长等一起交流新时期未来教师学习的各位专家从连接、自觉、环境创设、学习与反思、随时、态度、持续改善等方面关注教师学习未来的快速发展，并取得良好快速发展
近年来，在教师专业快速发展的行业中，研究者越来越关注教师的学习。 教师学习已成为国际教师认识研究和教师教育实践的前沿课题。 教师专业的快速发展是学习过程，学习是实现专业快速发展的基本途径，从教师自身研究教师学习的规律、机制和做法，有助于教师更好地快速发展，有助于教师培训的变革，提高培训的实效性。 但是，国内关于教师学习的研究才刚刚开始，相关研究成果很少，从理念到现实的转变急需支撑研究。
这次国际研讨会聚集了国内外教育行业就教师学习进行研究的专家学者。 与会者认为必须加强教师学习的理论研究，认识教师学习的规律、教师学习是什么、其发生、变化过程等。 大家一致认为，应该扩大国际视野，学习和借鉴西方教师教育研究的优秀成果，构建有中国特色的教师学习理论体系。 另外，与会者认为是为了加强教师学习的实证研究，研究和处理教师专业发展迅速的现实问题。 一致认为教师学习应该是基于使命感的学习，教师学习应该走向自主学习，教师学习应该从个人学习转向构建学习共同体，教师学习应该是终身学习。
年是改革开放40周年，也是中国教师教育年。 1月，中共中央委员会国务院印发《关于全面深化新时期教师队伍建设改革的意见》，对建设高素质专业化的教师队伍进行了战术部署。 3月，教育部等五部门印发了《教师教育振兴行动计划(-2022 )》。 10月，北京市率先举办全市教育大会，健全首都教育4+n政策体系，加强教师队伍建设。 提高教师的教育质量已成为党和国家在新时期教育行业关注的重要问题。
年也是北京教育学院成立65周年，在这样的时代背景下学院隆重举办这次国际研讨会更具有特殊的意义。 北京教育学院作为一所专门从事教师职后教育学术研究和实践探索的高等学校，反复走为基础教育服务的办学道路，以基础教育改革的快速发展、干部教师的专业成长和办学质量的提高为己任，为北京市基础教育、干部教师队伍的建设做出了巨大的贡献。
新时期，学院不断探索教师岗位后培训优质快速发展路径，积极推进人才培养模式改革，着力完善人才培养体系。 近年来，北京教育学院已经建立了以新入职教师、优秀青年教师、骨干教师、特级教师等不同快速发展阶段教师为对象的各级专题培训，以及所建立的富有北京教育学院特色的3+1+n人才培养体系，这是北京教育学院根据中国本土的快速发展状况进行的。 学院将以这次首届教师学习与专业快速发展国际研讨会为契机，以更加开放的姿态，加快内涵快速发展，提高教师培训质量，加强教师培训研究，为首都教育现代化做出更大的贡献。
原标题:首届教师学习与专业快速发展国际研讨会在京召开
